PRIMER PASO HAWAIANO

La tarea de este fin de semana es

TÉCNICAS DE ESTUDIO

ENLACE

MANDALAS

ENLACE

¿QUÉ PUEDE OCASIONAR LA INSEGURIDAD? ALGUNOS CONSEJOS

ENLACE

Desarrollar la seguridad y la confianza en los niños/as es fundamental para un desarrollo sano, para forjar una sana autoestima y para una personalidad madura que les permita afrontar la frustración, superar la adversidad y lograr las metas personales.
Artículo escrito por

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

@Celia_RodrigRu


ENLACE

Niños sin limites

Debe acentuarse también que la falta de límites puede volver a un niño inseguro y temeroso, pues al no tener limites interiores podria sentirse "débil" a la hora de actuar, confundido al no saber exactamente qué hacer o cómo actuar en determinados momento. Es importante marcar límites al niño, evitar la indulgencia y hacerlo que experimente las consecuencias de las cosas, pero no de forma discriminativa sino siempre de forma que el pequeño pueda aprender en base a la causa y el efecto, y no a la reprobación y el castigo.

Niños inseguros y temerosos: cómo ayudarlos a despegar

por K. Laura Garcés G

Desarrollo personal » Inteligencia Emocional

VALORES: RESPETO

UNIDAD 14

LECTURAS

EL RETO

LA HISTORIA Y SUS HISTORIAS

EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

APOLO 11, OBJETIVO LA LUNA

LENGUA: "El anillo del rey"
CONTENIDOS Y DICTADO

1.  La lectura "El anillo del rey"

• (Repartimos la historia en 4 partes, realizamos el cómic,  resumen, vocabulario de la lectura, escribir el significado, escribir el resumen utilizando el vocabulario que le da temporalidad: Primero,... Luego,...Al final,... , velocidad lectora (diaria).
• Registro de la lectura como en la PRUEBA DE ESCALA,
• Uso de expresiones para expresar nuestra opinión: Pues yo creo que, opino.

Recuerda que la velocidad lectora es diaria y obligatoria. REGÍSTRALA 

2. Descripción de los personajes de la lámina 178.
3. El sujeto.
    RECUERDA EL TRABAJO QUE HACÍAMOS EL AÑO PASADO CON LAS ORACIONES:
    El niño come caramelos.
    Para saber quién es el SUJETO, buscamos el verbo y le preguntábamos
    ¿Quién come caramelos? si el verbo fuera comen  preguntaríamos ¿Quiénes comen?
    Escribe oraciones en el cuaderno y busca el sujeto.
    Ya estás preparado para hacer la página 182
4. Si has hecho el subrayado y resumen  de la lectura ya puedes hacer la página 179 - 180 -181

5. Memorización de dramatización 181. RECUERDA: memorización.

6. Escribe palabras terminadas en y .

• Escribe en tu cuaderno la regla de ortografía que ya hemos estudiado. (En forma de cartel, en horizontal, ocupando la hoja, es decir que esté bien distribuido por la hoja. Buena presentación)
• Has escrito todas las palabras de la lectura que terminan en y.
• Trabajo con la cartilla
• Ya puedes hacer la página 184 -185

10. Trabaja el dictado y la ortografía visual (después se ponen estas actividades en las pruebas y todavía hay quien las escribe mal) ¿Por qué será?
11.
12.  Escribir adjetivos en un texto : 

• Fíjate en el modelo.
• Léelo,
• Observa la foto, ¿qué es?
• Dónde tiene que ir cada parte del texto .
• Escribe el tuyo
• Léelo
• Corrige
• Haz las actividades  de la página 188.

10. Evalúa lo que has aprendido haciendo la página 189

11. No olvides revisar el tema cuando hayas acabado y corregir. Tiene que estar todo completo, se evaluará negativamente si falta algo. Cuando vayas terminando las páginas entrega el libro para corregirlo.
12. PARA ESCUCHAR: CUENTOS A LA LUZ DE LA LUNA
13. ACTIVIDADES CON DIFICULTADES ORTOGRÁFICAS
14. RECUERDA:    muy importante

• LETRA--- la letra tiene que estar dentro de los renglones o del cuadrito, las letras van de la mano para formar las palabras, si las separas estará mal. EVALÚA LA PRESENTACIÓN DE TU LETRA
• TAMAÑO--- ni más pequeño ni más grande que el espacio que tienes en los renglones o en las cuadrículas. RECUERDA que hay letras altas t - d - f - h- l -b-, la parte alta es la que sale hasta el renglón de arriba o cuadrito y lo mismo con las letras bajas. Las otras no pueden sobresalir. EVALÚA
• FALTAS- Corregir, hacer oraciones, y es fundamental leer y fijarse en lo que leemos. EVALÚA
• INTERÉS POR HACERLO BIEN. EVALÚA

ES NECESARIO:

• Hacer las tareas en el cuaderno, presentar el cuaderno completo, buena letra, dejando los márgenes y los renglones bien. 
• Realizar el trabajo en el libro, memorizar, dictado y vocabulario.
• Velocidad lectora diaria = PRUEBA DE ESCALA.
• Entregar actividades de la prueba de escala en hojas de recambio.

MATEMÁTICAS. "Coches a la carrera" 
REPASO: Los números hasta el 999. Juega en casa con el ábaco que hemos creado. Pide a tu familia que te diga números y ponlos en el ábaco.
ENLACES DEL TEMA

• Representamos con la Centena, Decena y Unidad.
• Representamos con el ábaco
• Descomponemos en C + D + U
• Descomponemos en sumas.
• Escribimos el nombre del número.
• Anterior y posterior.
• Reflexionamos ¿Qué número es descartando a los que no pueden ser por no seguir la descripción?
• ELIGE LA OPERACIÓN CORRECTA

Repasamos las tablas. Has hecho la rueda de la multiplicación.

Repasamos el vocabulario de los problemas que para resolverse hacemos multiplicación

Repasamos el reloj digital y analógico y la hora "en punto" y "y media".  Hacemos nuestro reloj

EL RELOJ

1. Tabla del 9  LA MULTIPLICACIÓN SOLO PARA PIZARRAS DIGITALES
2. LÁMINAS DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
3. FICHAS DE TABLAS
4. EJERCICIOS TABLAS
5. TABLAS CON LA PROPIEDAD CONMUTATIVA
6. REALIZA LAS OPERACIONES
7. PARA APRENDERLAS, PRACTICARLAS...
8. PARA APRENDER LA TABLA 
9. Repasamos el concepto de doble (x 2) y mitad (:2)
10. Resolución de problemas. Seguir los pasos y utilizar las tarjetas con vocabulario para resolver problemas
11. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
12. PROBLEMAS
13. BIBLIOTECA DE PROBLEMAS
14. Que no se te olvide realizar series +1 /-1;  +20/-20 ; +5/-5; +10/-10 del 800 al 999
15. Cálculo mental 185 y 189
16. TIENES LA ENTRADA DE RESTAS CON LLEVADAS PARA QUE TE EJERCITES. con la fecha de 28 de noviembre de 2012.
17. Dos horas nuevas con el reloj: "y cuarto" y "menos cuarto"
18. EL RELOJ
19. APRENDE A DECIR LA HORA
20. Tratamiento de la información. Recordamos que ya está trabajado, repasa las páginas del libro que tocan este apartado ¿Qué páginas ya han tocado este apartado?

PODEMOS EJERCITARNOS EN LOS ENLACES DEL TEMA 6
CUADERNO DE OPERACIONES (pica en este enlace)

MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS I  (pica en este enlace)

MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS II

MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS III

MATEMÁTICAS Y OTRAS ÁREAS

Evaluamos lo aprendido en la página 194 y 195. Recuerda que estas son las páginas que tienes que hacer sin ningún tipo de ayuda. Si la necesitas, debes dejarla y repasar las páginas del tema que no estarán bien trabajadas.

Terminar el repaso trimestral.

Revisa todos los temas, mira si falta algo por corregir para que se te corrija y si hay algo sin hacer hazlo. Se evaluará negativamente todo lo que no esté hecho o sin corregir.

 CM   

"el tiempo pasa".

* Hay épocas diferentes: las cuevas, los romanos, los castillos, los inventos
*Examina bien la lámina
*Cada vez que estudiemos una época la vamos a introducir en el cuaderno con el dibujo de esta lámina y al lado pondremos como resumen lo más característico de cada época.
PRESENTACION DEL TEMA Y OTROS ENLACES

1. Leer, subrayar y resumir.
2. Escribe el vocabulario del tema. Usa el diccionario para aquellas palabras que no entiendas.
3. Estudiar cada apartado para ser capaz de resolver las actividades sin dificultad. No hagas el libro antes de haber estudiado y realizado cada parte de los apartados.
4. Enlaces para profundizar en el tema y divertirte
1. PRIMEROS POBLADORES
2. CUENTO INFANTIL "LA CUEVA DE ALTAMIRA"
3. UNA CUEVA EN ANDALUCIA "NERJA"
4. UNA LECTURA SOBRE LA ÉPOCA DE LAS CUEVAS EN ANDALUCÍA O "LA PREHISTORIA"
5. LA ÉPOCA DE LOS ROMANOS: LECTURA , VÍDEO Y ASTERIX Y OBELIX
6. APRENDER LA HISTORIA DE ROMA DIVIRTIENDOSE
7. MUCHOS ENLACES DE "HISTORIA"
8. LA ÉPOCA DE LOS CASTILLOS
9. EL CABALLERO MEDIEVAL
10. APRENDE CON DON QUIJOTE

TRABAJOS EXTRAS:

- Mural sobre las épocas

- Valora la historia de tu vida

- Resumen de la lectura "Pero... ¿quién inventó el cole?"

UNIDAD 13

LENGUA: "Los robots"
El tema ya lo habéis trabajado. Me pregunto ¿Habéis hecho el trabajo previo o como nadie os lo ha dicho os habéis ido a lo sencillo y rápido?

• Escribe debajo de cada contenido un punto azul  si lo has hecho y uno rojo sino lo has hecho.

LENGUA	1ª LECTURA	leer varias veces	dividir en 4 partes. Hacer el cómic	subrayar resumir	vocabualrio	VL
		descripción de los personajes	Memorizar un personaje de la dramatización	Crear familias de palabras	El verbo en futuro: cuaderno, tarjetas	la coma
		dictado	vocabulario visual
	2ªLECTURA	leer varias veces	subrayar	resumir	vocabulario	VL
		Escribir textos	Repaso y práctico

• Si tienes más de 9 puntos rojos, tu trabajo previo es INSUFICIENTE. ¿Me pregunto si siempre necesitarás que te manden, que te ordenen que te riñan?  Tú sabes lo que hay que hacer ¿Por qué no lo haces? El mejor trabajo es el que nosotros nos sentimos orgullosos y a gusto; ese trabajo nos ayuda a valorarnos, a querernos ... y a saber que no hay nada que no seamos capaces de hacer. 
• Estoy muy orgullosa de aquellos que hayan superado los 9 puntos azules y cuanto más se acerque al 18 más todavía. Un beso

CONTENIDOS Y DICTADO

1. Además de la lectura "Los robots" también tienes que trabajar: "Un pequeño gran inventor". Pasos para hacer con las dos lecturas.

• (Subrayado,  resumen, vocabulario de la lectura, escribir el significado, escribir el resumen utilizando el vocabulario que le da temporalidad: Primero,... Luego,...Al final,... , velocidad lectora (diaria).
• Registro de la lectura como en la PRUEBA DE ESCALA,

Recuerda que la velocidad lectora es diaria y obligatoria. REGÍSTRALA 

2. Descripción de los personajes de la lámina 166.
3. Escribe las familias de palabras como el modelo  de la  pág. 170. Puedes hacerlo con el vocabulario de la lectura. FAMILIA DE PALABRAS
4. Escribe los verbos que encuentres, tacha los que no estén en futuro. RECUERDA:
             PASADO            PRESENTE        FUTURO
               Ayer                   hoy                      mañana
    EL VERBO
5. Si has hecho el subrayado y resumen  de la lectura ya puedes hacer la página 168 - 169 -170

6. Memorización de dramatización 169. RECUERDA: memorización.

7. ¿Qué hace una persona o un animal? Comer, saltar, bailar... son los verbos. Cuando lo haré MAÑANA es FUTURO.

• ¿Has escrito en el cuaderno todos los verbos de la lectura que están en FUTURO?
• Haz tarjetas: delante el infinitivo, detrás el FUTURO completo. ( medida de la tarjeta 4 x  6 cm).
• Ya puedes hacer la página 171.

9. LA COMA.

• Escribe en tu cuaderno la regla de ortografía que ya hemos estudiado. (En forma de cartel, en horizontal, ocupando la hoja, es decir que esté bien distribuido por la hoja. Buena presentación)
• Has escrito cuando usas las comas.
• Escribe ejemplos en el cuaderno
• Ya puedes hacer la página 172-173

10. Trabaja el dictado y la ortografía visual (después se ponen estas actividades en las pruebas y todavía hay quien las escribe mal) ¿Por qué será?
11. Trabaja con otras lecturas, pág. 174 -175
12.  Escribir un texto para un dibujo: 

• Fíjate en el modelo.
• Léelo,
• Observa el dibujo, ¿qué es?
• Dónde tiene que ir cada parte del texto . Usa adjetivos para describirlos.
• Escribe el tuyo
• Léelo
• Corrige
• Haz las actividades  de la página 176.

10. Evalúa lo que has aprendido haciendo la página 177

11. No olvides revisar el tema cuando hayas acabado y corregir. Tiene que estar todo completo, se evaluará negativamente si falta algo. Cuando hayas terminando las páginas entrega el libro para corregirlo.
12. RECUERDA:    muy importante

• LETRA--- la letra tiene que estar dentro de los renglones o del cuadrito, las letras van de la mano para formar las palabras, si las separas estará mal. EVALÚA LA PRESENTACIÓN DE TU LETRA
• TAMAÑO--- ni más pequeño ni más grande que el espacio que tienes en los renglones o en las cuadrículas. RECUERDA que hay letras altas t - d - f - h- l -b-, la parte alta es la que sale hasta el renglón de arriba o cuadrito y lo mismo con las letras bajas. Las otras no pueden sobresalir. EVALÚA
• FALTAS- Corregir, hacer oraciones, y es fundamental leer y fijarse en lo que leemos. EVALÚA
• INTERÉS POR HACERLO BIEN. EVALÚA

ES NECESARIO:

• Hacer las tareas en el cuaderno, presentar el cuaderno completo, buena letra, dejando los márgenes y los renglones bien. 
• Realizar el trabajo en el libro, memorizar, dictado y vocabulario.
• Velocidad lectora diaria = PRUEBA DE ESCALA.
• Entregar actividades de la prueba de escala.

PAUTAS PARA LA INVITACIÓN

MATEMÁTICAS. "Un paseo en bicicleta" 
REPASO: Los números hasta el 999. Juega en casa con el ábaco que hemos creado. Pide a tu familia que te diga números y ponlos en el ábaco.

• Representamos con la Centena, Decena y Unidad.
• Representamos con el ábaco
• Descomponemos en C + D + U
• Descomponemos en sumas.
• Escribimos el nombre del número.
• Anterior y posterior.
• Reflexionamos ¿Qué número es descartando a los que no pueden ser por no seguir la descripción?

TE ATREVES A EVALUAR ANTES DE EMPEZAR EL TRABAJO PREVIO. PON AL LADO DE CADA ACTIVIDAD QUE VIENE A CONTINUACIÓN PUNTO ROJO O AZUL, PARA ELLO MIRA TU TRABAJO EN EL CUADERNO.

1. Tabla del 8 
2. PARA APRENDERLAS, PRACTICARLAS...
3. PARA APRENDER LA TABLA 
4. REPARTO Y DIVISIÓN
1. Vamos a coger material. Por ejemplo los tapones de clase
2. Entre dos compañeros ponemos una cantidad que no sea mayor del 20.
3. La repartimos entre los dos
4. ¿Cuánto le va a tocar a cada uno?
5. Ej: 10 tapones
1. lo podemos hacer de uno en uno. Uno para ti, otro para mi.
2. ¿Cuántos os ha tocado a cada uno?
3. Más fácil: 
1. como somos dos, hacemos la tabla del 2
2. 2 x 1 = 2, 2 x 2 = 4; 2 x 3 = 6, 2 x 4 = 8, 2 x 5 = 10
3. 2 x 5 = 10, no os suena de nada los números que tenemos
4. 10: 2 = 5
5. La división es lo contrario de  la multiplicación, si, así de fácil.
6. Para repartir entre 3 ¿qué tabla utilizaré?
7. Para repartir entre 4 ¿...?
8. Y entre ¿5?
9. y así podíamos seguir hasta...
5. Simetría: CUADERNO                ENLACE
6. Que no se te olvide realizar series +1 /-1;  +20/-20 ; +5/-5; +10/-10 del 800 al 999
7. Cálculo mental 173 y 177
8. Resolución de problemas ¿sigues los pasos o ya no los haces? Mira tu cuaderno. 
9. Inventas problemas como los que están en las páginas 178 y 179

PODEMOS EJERCITARNOS EN LOS ENLACES DEL TEMA 6
CUADERNO DE OPERACIONES (pica en este enlace)

MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS I  (pica en este enlace)

MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS II

MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS III

MATEMÁTICAS Y OTRAS ÁREAS

10. Evaluamos lo aprendido en la página 180 y 181. Recuerda que estas son las páginas que tienes que hacer sin ningún tipo de ayuda. Si la necesitas, debes dejarla y repasar las páginas del tema que no estarán bien trabajadas.

Terminar el repaso trimestral.

Revisa todos los temas, mira si falta algo por corregir para que se te corrija y si hay algo sin hacer hazlo. Se evaluará negativamente todo lo que no esté hecho o sin corregir.

SUMAS Y RESTAS

CM   

LAS MÁQUINAS Y LOS INVENTOS
PRESENTACIÓN LOS INVENTOS
PRESENTACIÓN Y OTROS ENLACES

1. ¿Has leído el tema?
2. ¿Has subrayado?
3. ¿Has realizado los resúmenes?
4. ¿Has estudiado?
5. Y ahora ¿has realizado las actividades?

Si no has realizado este proceso mi valoración es INSUFICIENTE

¿Y la tuya?

TRABAJOS EXTRAS:

- Mural sobre las máquinas y los inventos

- Has hecho tu molinillos de viento

- Resumen de la lectura "Las fuerzas invisible: los imanes"

Máquinas simples y compuestas ( descarga la presentación)

Un invento para cada día

Pincha sobre la imagen y descubre tu lado más creativo

UN PROYECTO ENTRE TODOS

TRABAJAN LOS INVENTOS

ACTIVIDADES PARA EL TERCER TRIMESTRE REFUERZO, AMPLIACIÓN, RAZONAMIENTO Y PREPARO PARA 3º

Os presento unos cuadernillos para el tercer trimestre. Podéis elegir las páginas que necesitan reforzar o lo que podemos seguir ampliando, incluso para aquellos que están con ganas de seguir...
REFUERZO:
– Cuaderno 3 (tercer trimestre)
AMPLIACIÓN: 
– Cuaderno 3 (tercer trimestre)
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:
– Cuaderno 3 (tercer trimestre)
RAZONAMIENTO LINGÜÍSTICO:
– Cuaderno 3 (tercer trimestre)
Preparo para 3º (Matemáticas)

Y os dejo un enlace anterior, más completo, por si veis necesario retomar actividades de los anteriores trimestres. Recordar:

poco a poco
sin agobiar.

Si miráis, la columna de la derecha, encontraréis más...

Si miráis, la columna de la izquierda, "archivos de blog" podréis buscar por meses. Facilita encontrar algunos enlaces que ya no están en la pantalla, pero que os parecieron interesantes. 

INGLÉS

CUADERNILLOS DE 1º A 6º

OPERACIONES

OPERACIONES Y RECORTABLE